18 artículos en 1 año... Para publicar el Dr. Roberto Sulpizio nos hace las siguientes sugerencias: 1) Para qué publicar? dar a conocer una información original; 2) conocer toda la literatura que aporta a nuestra investigación; 3) elegir el tema central del artículo; 4) elegir la revista que proyectará nuestra investigación; 5) redactar en forma clara, sencilla y lineal; 6) ser breve en la explicación; 7) poner un mínimo de datos a analizar (tablas y gráficos) 8) escribir correctamente en el lenguaje de la revista; 9) atención máxima a la estructura del artículo y 10) solicitar y leída por otro par con experiencia en el tema y... Buena suerte!
También indica las razones del rechazo de un artículo: 1) mal diseño experimental o investigación inadecuada (como tamaño de muestra inadecuado o no científica); 2) no coincidencia con directrices de la revista en la que se quiere publicar; 3) deficiencias gramaticales (redacción y ortografía); 4) problema débil que no explica concretamente las razones del estudio; 5) los métodos no han sido detallados y no explican como llevan a los resultados; 6) sobreinterpretación de los resultados; 7) estadística incompleta o inadecuada; 8) presentación confusa de datos y resultados; 9) los datos no respaldan las conclusiones; 10) revisión incompleta o desactualizada de la literatura base; 11) el autor no atiende las sugerencias del revisor
Se puede apreciar en el vídeo el cual es facilitado por el Dr. Roberto Sulpizio hombre de gran curriculum y amplia experiencia en materia de Investigación que no existen reglas específicas de cómo se escribe un artículo científico, que solo existe sugerencia al respecto. El ponente da como sugerencias 10 reglas para la elaboración de un artículo científico, de las cuales se puede extraer: 1) ¿Por qué voy a escribir un artículo científico? Mediante el cual se identifica claramente el contenido. 2) Conocer la lectura relevante del tema. 3) Elegir el aspecto centrar que se necesita descubrir. 4) Elegir bien la revista especializada. 5) Adoptar una estructura clara, sencilla y lineal, como son: Introducción (1 pag, 2 max), Metodología (2 pag, 3 max), Resultado (2-3 pag, 4 max), Discusión (2-3 pag, 4 max) y Conclusiones (1/2 pag, 1 max), Total de 7 páginas a 13-14 páginas. 6) Escribir un artículo lo más breve posible. 7) Tener en cuenta un mínimo de tablas y gráficas. 8) Escribir correctamente en la lengua de la revista, ya que si es un idioma diferente al que se habla se debe buscar un traductor con experiencias. 9) Precisión máxima desde la primera sumisión, esto implica que no haya sido publicado en otra revista, ni esté sometido a evaluación para publicación en otro medio. 10) Solicitar a personas con experiencia lo revise y de sus sugerencias. Asimismo habla de la importancia de leer por lo menos 5 artículos relacionados al tema, como también es importante ser críticos de otros trabajos para no repetir las correcciones dadas. Otra parte importante tener la capacidad de recibir sugerencias y aceptar las correcciones.
El Dr. Roberto Sulpizio, nos guía a través de este vídeo "cómo escribir un artículo científico" mediante algunas sugerencias de gran importancia, entre las que podemos mencionar, identificar el contenido innovador, citar literatura fundamental, la estructura debe ser clara sencilla y líneal, el contenido debe ser breve y preciso, publicar un mínimo de tablas y gráficas , escoger la revista idónea y escribir en la lengua adecuada y solicitar a alguien con experiencia que nos sirva de referee. Para finalizar se debe tener en cuenta que el enfoque de la investigación debe ser adecuado, el diseño claro, las conclusiones deben estar respaldadas en los datos, la bibliografía debe ser completa y actual, siempre atender la sugerencias de revisión, papel y muchas ganas de hacerlo lo mejor posible. Realizado por: Carlos Fafian, Yesika Ramos, Viviana Campos y María Gabriela Peña.
Artículo de opinión: Hoy vuelve a ser un día muy especial para los estudiantes de la Organización SAE UC Venezuela! Con el número 71 quedan registrados en la próxima competencia Baja SAE® Series 2015 que se realizará en Portland, Oregon, Estados Unidos del 27 al 30 de mayo 2015. Clases de gerencia de los estudiantes:
Liderazgo. Treinta y cinco estudiantes de tres facultades de la Universidad de Carabobo conformados en la Junta directiva (Presidente, Vicepresidente, Secretario y Tesorero), tal como lo establece SAE International®, y 6 Direcciones (Técnica, Logística, Recursos Humanos, Administración, Mercadeo y Académico) asumen la responsabilidad de diseñar y construir el prototipo automotriz autogestionando los conocimientos necesarios y los recursos financieros del proyecto. Ya han sido seleccionados los dieciséis líderes que asistirán a la competencia y ondearán nuestro tricolor junto a otras banderas de universidades del mundo que medirán sus diseños con el nuestro.
Planificación. El proyecto concebido en cuatro objetivos ha sido cuidadosamente planificado. Diseñar un prototipo ajustado a las Reglas Baja SAE® Series 2015, que incorpore mejores técnicas y ergonómicas respecto a los anteriores. Los predecesores dejaron 3 prototipos construidos y tres competencias internacionales que hoy nos ubica en el puesto 41 de las universidades con mejores diseños Baja SAE® del mundo y el 1er puesto a nivel nacional. El 02 de agosto el nuevo diseño fue presentado públicamente ante la comunidad académica, padres y patrocinadores.
Construir el prototipo 2015. Con equipos, herramientas, taller, patrocinadores fieles y el mejor asesor automotriz, está planificado iniciar en noviembre la construcción. La adquisición de partes y componentes tiene sus dificultades pero ya han pasado por esa experiencia y saben que nada es imposible. Comienza la etapa de tensiones, alegrías, risas, lágrimas, llamadas internacionales, trasnochos, preocupaciones de los padres, la búsqueda de patrocinadores y organización de eventos para consolidar los recursos económicos. La cuarta semana de enero 2015 presentarán su prototipo construido, para seguir a la etapa de pruebas y ajustes.
Competir en Oregon-USA. Medirse con los pares será a finales de mayo y hoy están registrados. Este es el objetivo con mayor inversión en recursos económicos y mayor exigencia en conocimientos de logística e idioma inglés. Poder colocar el equipo mínimo en área de pits en una competencia internacional significa cerca de 1.500.000,00 Bolívares lo que corresponde a casi 70% de todo el proyecto, a lo cual tampoco le tienen miedo. Consolidar los recursos económicos para la competencia requiere la cobertura de gastos de: aduana en dos países y traslado del prototipo; traslado, viáticos y seguro de los estudiantes; gastos de hotel para el equipo; alquiler de camión para traslado del prototipo en USA y registro en la competencia.
Difundir y publicar la ciencia producida. Los muchachos no solo organizan eventos académicos para la formación automotriz e integral sino que publican los 5 papers de los diseños de chasis, suspensión, trasmisión, frenos y seguridad cumpliendo con las normas de SAE Internacional.
Comportamiento Organizacional. Doce generaciones han dejado huella para definir los más preciados valores de este grupo estudiantil: dedicación, pasión, esfuerzo, compromiso, voluntad de guerrero, respeto y organización. Nada los detiene, los conocimientos que no tienen lo buscan, se planifican y cumplen con las metas requeridas para lograr los cuatro objetivos.
A los muchachos. Ustedes saben que son mi orgullo académico. Dios me los bendiga, me acompañe, me los proteja, me los haga gente de provecho para la humanidad y dejen en alto el nombre de Venezuela y de la Universidad de Carabobo.
Reflexión a la academia. No creen que muchos de estos conocimientos pueden ser simplemente acreditados?
Durante la realización de la primera asignación de la materia, pude obtener información que me permite obtener una perspectiva para la fase inicial de un artículo científico. Esto se debe a que, conocí ciertos parámetros y sugerencias que llamaron mi atención; como lo son la estructura establecida por el Comité Internacional de Editores de Revistas Científicas (ICMJE), con su formato IMRD, que se caracteriza por poseer los siguientes aspectos: 1.Título. 2. Autores, filiación. 3. Resumen. 4. Cuerpo: 4.1. Introducción: Importancia de la investigación, a través del Marco teórico, Justificación y Objetivos. 4.2. Métodos: Proceso para obtener los resultados; el lector debe poder replicar la investigación. 4.3. Resultados: Datos obtenidos.4.4. Discusión: Compara los hallazgos, concluye y recomienda, para que el lector comprenda el alcance y la utilidad por último. 5. Bibliografía, la cual debe ser comprobable y debe utilizarse en conjunto con las citas, para resguardar la ética del autor y evitar así el plagio. Por otra parte es importante conocer que el número de palabras establecidas para cada sección varían de acuerdo a las políticas internas de cada revista, por lo tanto es importante antes de enviar el documento asegurarse de conocerlas, para minimizar el número de correcciones en caso de ser aprobada. Aunque lo más seguro, es que durante el proceso de publicación el editor realice recomendaciones, para que el autor realice y de esta forma consolidar un trabajo acorde a la revista. En mi criterio, es de gran importancia conocer el objetivo o temas de interés de la revista para la cual se va a aplicar, ya que, aunque sea excelente el trabajo es muy probable que si la revista no está interesada en la rama investigada, sea la principal razón para el rechazo del artículo en dicho medio informativo.
En el video de “como se escribe un artículo científico” se aprecia al Dr. Roberto Sulpizio dando unas sugerencias de cómo realizar el mismo para ser aceptado en revistas internacionales, aunque el expresa que no hay reglas para guiarse. Para la elaboración del artículo científico sugiere que lo primero que debemos hacer es preguntarnos ¿Por qué voy a escribir un artículo científico? e identificar el contenido y saber de qué trata la literatura en la cual se va a trabajar, también se debe describir la idea central del artículo, elegir correctamente la revista en donde se desea publicar y además el mismo debe adoptar una estructura sencilla, el articulo debe ser breve, conciso, claro, se debe publicar un mínimo de tablas y gráficos, es importante tener mucho cuidado con la redacción del artículo, que no tenga errores ortográficos y además si el mismo está en otro idioma lo ideal es ubicar a un traductor con experiencia y por último se le debe pedir a los expertos que hagan sugerencias del articulo científico para que el mismo tenga éxito en su publicación. También expresa que no debemos quedarnos con una sola lectura, siempre debemos buscar más información en la cual vamos a trabajar, tener todas las ganas de realizar el artículo, aceptar sugerencias de los externos y tratar de no cometer los errores que otros autores han tenido. Realizado por : Roxana Blanco, Damaris Chacón, Jennifer García, Álvaro Malpica, Alejandra Matute, Marianella Rivero.
Autor(es): Blanco Roxana, Chacón Damaris, García Jennifer, Malpica Álvaro, Matute Alejandra, Rivero Marianella.
¿Quién responde al ocurrir hechos de violencia o acoso entre niños y niñas en la escuela y en el internet?
El bullying es un tema que sigue preocupando a los padres, pues es un reflejo del nivel de agresión y violencia que se vive en el mundo actual.
El maltrato escolar también conocido como bullying o cyberbullying es muy común en nuestros tiempos, ya que a los jóvenes más grandes les agrada o sienten una pequeña satisfacción al provocarle daño a los más pequeños.
Este problema debe ser tratado inmediatamente puesto que muchos de los jóvenes actuales sufren problemas emocionales gracias a esto, en un futuro puede provocar un daño peor (LA MUERTE).
La mayoría de los jóvenes que son víctimas de este aviso es porque no se pueden defender físicamente o porque tienen problemas, inseguridades o tristezas en su vida, y por causa de eso los demás aprovechan esas cosas para hacerles miserable la vida sin importarles el daño que pueden provocar.
Así mismo el bombardeo publicitario y el mal uso de la Tecnología de Información y Comunicación (TIC´S) es utilizado por los jóvenes acosadores en contra de los acosados a través de correos electrónicos y redes sociales (Facebook, Instagram, twitter , youtube, whatsapp, entre otros). Teniendo igual resultado que el maltrato físico y/o verbal.
Recomendaciones
A la escuela
Activar los mecanismos de ayuda psicológica a la par con el Departamento de Orientación, dar a conocer los instrumentos legales y el marco jurídico que engloba los deberes y derechos delos niños, niñas y adolescentes con el apoyo de la diferencia escolar adscrita al municipio escolar y del consejo de protección de la jurisdicción en la se encuentra el colegio.
A la familia
Comportarse con mayor optimismo en torno a la comunicación con sus hijos para así detectar cualquier aspecto de acoso existente.
Vigilar e intensificar el control para y por el uso de la tecnología, explotar los beneficios existentes por el de las TIC.
Esta bastante bien. Solo hay que corregir algunos detalles. Por ejemplo: "victimas de este aviso..." "en la se encuentra el colegio". Aclarar un poco la idea de: "comportarse con mayor optimismo..." saludos. Julio
Artículo de opinión Investigar... en la oportunidad de los premios Nobel.
Como todos los años, a principios de octubre la atención del mundo gira a Suecia para conocer esos notables investigadores premiados con el Premio Nobel en las áreas de Física, Química, Fisiología o Medicina, Literatura, Paz y en Ciencias Económicas en memoria de Alfred Nobel.
Esta semana nuestra fascinación por la noticia de que, por transformar la iluminación y trascender para siempre, los japoneses Isamu Akasaki (Nagoya University, Kyoto University y actual Presidente Director de Meijo University), Hiroshi Amano (Nagoya University) y el estadounidense-japonés Shuji Nakamura (University of California, Santa Barbara) fueron merecedores con el Premio Nobel de Física 2014 por haber inventado los bombillos LED, nos hicieron indagar respecto a un aspecto elemental de la administración de la investigación.
Para fomentar la investigación, por ejemplo, cuál debería ser el presupuesto racional de investigación de una universidad? Tales indagaciones muestran tres referencias: el presupuesto de investigación del Instituto Tecnológico de Massachusetts para el año 2014 es de $6.095,2 millones de dólares americanos y el de Oxford University es de £537.8 millones de libras esterlinas y, para el año 2011 el presupuesto de investigación de Kyoto University fue de $ 1.961 millones de dólares americanos. El presupuesto de investigación de acuerdo al Proyecto de investigación (PR.4), para el año 2014, otorgó a la Universidad de Carabobo Bs. 26 millones distribuidos para siete facultades y el Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico. Sin embargo, para fomentar la investigación, su difusión y reconocimiento solo se cuenta con Bs. 4,2millones.
Considerando que el resto de las universidades tienen características similares, la gran interrogante surge, es posible un premio nobel con bandera tricolor? La respuesta es compleja y de diversos caminos. Es posible pero no en Venezuela, es posible en Venezuela pero con fuertes vinculaciones internacionales, es imposible en Venezuela, etc. Lo seguro es que Venezuela ha tenido grandes investigadores, los sigue teniendo y los tendrá, y nuestra admiración crece por ellos en la medida que comprendemos las condiciones en que desarrollan sus investigaciones.
Amigas, este está mejor. Lo pueden enviar al Tiempo Universitario. Tienen que conseguir un ejemplar del Tiempo y ver la direccion donde se puede enviar. Saludos. Julio
Autores: Carlos Fafian, Ma. Gabriela Peña, Viviana Campos y Yesika Ramos
Actualidad de la Educación Venezolana
Desde el año 2010 se habla de un importante crecimiento de la educación venezolana según la UNESCO, alcanzando ésta un puntaje de 96 sobre los 100 puntos que representan una calificación máxima y logrando además una alfabetización de 95% en una población de aproximadamente 28 millones de personas, según el Informe 2010 del programa Educación para Todos en el Mundo, de dicha organización. Ahora bien, un país que realmente goce de estos valores debería evidenciar un comportamiento social completamente opuesto al que observamos cotidianamente, razón por la cual despiertan una serie de interrogantes arraigadas en la violencia cotidiana del país.
No obstante, vincular la violencia con la educación, o señalar una falla en el sistema educativo como un causante directo de las manifestaciones violentas del país, no ha sido institucionalmente establecido y, por ende, tampoco ha sido debidamente atendido. Además, el no documentar la realidad de la educación venezolana, nos obliga a citar experiencias propias o ajenas carentes de estudios que nos permita descartarla como el génesis de las conductas violentas en los individuos que transitan por las distintas instituciones educativas y de la misma manera por las calles del país.
En virtud de ésta carencia de evidencias podemos disertar si se trata la violencia de una consecuencia de la realidad educativa del país, o si por otro lado, es la educación venezolana ajena de responsabilidades en cuanto a la violencia en el país y de la incoherencia entre las estadísticas señaladas por la UNESCO, la cual nos identifica como un “país bien educado”, aunque en la cotidianidad se observe un importante irrespeto por los distintos valores humanos, cuya propagación es una de las principales tareas de la educación.
La violencia hace su incursión en la educación desde las etapas iniciales, dando como protagonistas principales al entorno familiar del niño, el cual muchas veces lejos de recibir el trato adecuado, es víctima de abusos propios de un núcleo familiar turbulento, donde pudiéramos encontrar un embarazo precoz, un familiar en prisión, o sencillamente unas condiciones que provean una precaria calidad de vida. Lo antes mencionado no escapa del conocimiento de la unidad educativa donde es ingresado el niño, convirtiéndose dicha institución en cómplice de las circunstancias del individuo, manteniéndose al margen de la situación a través de una serie de razones, las cuales pudieran ser convertidas en excusas por alguna mirada indignada cansada del “no tenemos los recursos”, “no es nuestra competencia”, “le brindamos al niño lo mejor que podemos”, “el estado no nos brinda las herramientas” y apartando así, la posibilidad de extender la tarea educativa a la familia para participar eficazmente en la confección de dicho ciudadano.
Actualmente, se discute la influencia de los medios de comunicación en la violencia en Venezuela, sin embargo es importante revisar el modelaje, la influencia y la preparación que recibe el venezolano a lo largo de su crecimiento a través de la educación para identificar las razones por las cuales éste se inclina hacia dichos comportamientos, al fin y al cabo “la educación es un arma de construcción masiva”.
El Dr. Roberto Sulpizio nos indica que no hay reglas en la forma de escribir un artículo científico, sino sugerencias importantes: conocer nuestro enfoque del articulo, indagar en temas nuevos e innovadores, extraer la literatura correcta de nuestro artículo, siendo conciso yendo a los puntos necesario de nuestro articulo para exponer nuestra idea fácilmente aceptando ayuda de profesionales en el area que puedan sumar y tornen llamativo el trabajo a realizar. Todo artículo científico debe cumplir con sus respectivos partes entre ellas esta, la Introducción 1 página, metodología 2 páginas, resultados 2-3 páginas, discusión 2-3 páginas, conclusiones. ½ pagina, con un máximo de 13-14 páginas, teniendo presente que los cuadros y tablas se le deben anexar solo los importantes, El idioma del articulo debe estar empleado correctamente de ser en idiomas ajenos al nuestro se debe usar experto, que ayuden con una lectura de manera de saber que será entendido en su totalidad por otras personas, Los referee son vitales dado que sus críticas pueden llevar a corregir errores que nosotros no logramos ver La cover letter determine la importancia de su artículo y promocionar su originalidad e importancia.
Integrantes: Álvarez Lino, Maya Jessica, Porras Iris Cristel, Rivero Verónica.
Artículo de Opinión GERENTES DE AULAS EN EDUCACIÓN INICIAL
Autor(es). Álvarez, Lino; Maya, Jessica; Porras, Iris y Rivero, Verónica
El desarrollo del Proyecto de aula, se implementó por la certeza que todos conocemos de que cuando realizamos acciones de todo tipo que son de nuestro interés, resultan siendo de mayor beneficio para nosotros. Esto se debe a que, la motivación es un estado intrínseco de la persona y aun cuando puedan existir estímulos realmente interesantes; la reacción, la concentración, eficacia y eficiencia de los procesos de aprendizaje es mucho mayor cuando realmente existe interés personal.
Los proyectos de aula, establecidos por el sistema educativo Venezolano, consisten en que los docentes por medio de observaciones y evaluaciones recogidas a través de registros no focalizados, logren reconocer cuál es la motivación del niño y niña, con la intención de desarrollar contenidos académicos utilizando como unidad temática lo expresado por los niños y niñas como el punto en el que focaliza su atención. Es decir, si los niños y niñas se encuentran interesados en los dinosaurios por ejemplo, la maestra al contar dinosaurios, pedirles la descripción, escribir los nombres de los mismo, pueden desarrollar contenidos de conocimiento matemático, de literatura, escritura y lectura, contando con la concentración del niño o niña por aprender del contenido establecido.
Sin embargo, la realidad es que la mayoría de las docentes o gerentes de aula, fueron formadas bajo una estructura en la cual se les enseñó a dar ciertas unidades temáticas de forma repetitiva, lo que a su vez les genera comodidad puesto que los materiales didácticos y actividades ya están fabricadas para ello. Es común observar en las aulas de educación inicial que las maestras seleccionan el tema que se trabajará de acuerdo a sus intereses, para auto facilitarse el trabajo, aunque luego en las evaluaciones o momentos de la jornada no se explican cuál es la razón por la cual los niños y niñas no muestran disposición, buena conducta o rinden en las actividades y resulta ser un poco más trabajoso para ellas mantener el orden, concentración y hasta evitar accidentes escolares que ocurren porque los niños y niñas al encontrarse aburridos o poco interesados buscan formas de distraerse que algunas veces suelen terminar en situaciones no deseadas.
Es en este momento cuando la docente de aula, requiere reconocer el rol importante que juega en el aula, como gerente, es decir, la docente debe asumir el reto de no estar contratada para dar un tema, está contratada para ser líder para interpretar a su vez un rol administrativo cuyo fin es el hecho educativo, del cual se espera una infinita cantidad de competencias a desarrollar, ya que durante esta etapa no se aspira un conocimiento específico, sino integral, que le proporcione al niño y niña herramientas para desarrollarse como individuo auto didacta, capaz de tomar decisiones y asumir retos.
Así, que si se es docente o gerente de aula, además de formarse en contenidos de tipo pedagógicos, se debe formar en contenidos gerenciales para poder reconocer entre otros tantos elementos que facilitarán y aumentarán la eficacia y eficiencia: la importancia de la motivación.
Amigos esta bastante bien. Lo pueden enviar al Tiempo Universitario. Ubiquen un ejemplar del periodico y ubiquen la direccion donde lo pueden enviar. Saludos. Julio
Autor(es): María E. Caffroni T, María F. Graterol, Yunnisbel E. Martínez, José D. Piña M, Zuly E. Ramírez G./Estudiantes de Gerencia Avanzada en Educación.
DIVERSIDAD ? DESORDEN
La Educación en Venezuela como convendría ser en todas las naciones del mundo debe obedecer a un criterio universal, porque el educando es un universo, un material a moldear y el educador funge de molde, por lo que las herramientas que debe utilizar el docente, debe obedecer a criterios convergentes, para que la política educativa acuda como elemento unificador, a objeto de que la acción que ejecuta, transite por todas las divergencias y estas se acoplen a la aplicación de un criterio cónsono y que responda a las alternativas.
Los criterios o los juicios de valor que deberían privar a la administración deben partir, como ya se dijo, de un marco–fuente de donde emanen efectivas todas las decisiones y las acciones a seguir, porque si se trata de plasmar un conjunto de acciones, la información en un formato en el que recogen los datos requeridos o necesarios, para emitir o elaborar otro, que suspende la validez del anterior, porque contiene otros datos o carece de lo que se necesitan para el siguiente, la acción de la administración y las ejecuciones se desarticulan en anarquía, se pierde la aplicación, se dispersa la acción o su aplicabilidad.
La gerencia, aplicada en la administración de la educación, parte un criterio central, convergente y unificador, porque la fuente responde a juicios compactos, tomando en cuenta la jurisprudencia, la ley y su reglamento, para sustentar decisiones sometidas a derecho y de allí, emana todo juicio, toda decisión y toda acción.
La administración de recursos no puede divagar, porque se convierte en caos: se dispersan las acciones y se pierde la efectividad de la acción y será mayor su incoherencia si en la aplicación privan jerarquías; Se institucionaliza la acción demagógica, que no responderá a la eficiencia y sin ella, no hay acción compartida. Habrá una jerarquía con un criterio y si la pirámide funciona anárquicamente, el flujograma será inoperante.
Se hace imperiosa la unificación de criterios fortalecidos con una acción ductora, una guía suprema, que al practicar un ensayo, conformen un camino a seguir, estructurando un manual como documento conciliatorio, en el que se unifiquen los enfoques que se deban tomar en cuenta, un instrumento que contemple todas las acciones a seguir, que comparta, a partir de un estudio, el conjunto de todos los actores que poseen en el organigrama, una cuota de decisiones, iniciativas u órdenes, que funcionen concatenadas con otros entes, para que los actos fluyan con efectividad.
Para que funcione, es recomendable: acopiar las informaciones precisas, consultar el recurso jurídico, ensayar con la aplicación del Reglamento de la Ley, consultar las entidades involucradas en el “quehacer administrativo”, poner en practica la idoneidad, la coherencia en forma ecuánime, unificar los criterios más que la jerarquía y el flujograma podrá destrabarse, si las jerarquías apuntan hacia la lógica y la funcionalidad, si se resulta en la aplicación de un solo criterio, sobre el que se haga universalmente aplicable en todas las instancia y se desrregionalice la acción.
Se ve bastante bien. Lo pueden enviar al Tiempo Universitario. Ubiquen un ejemplar de este periodico y vean a que direccion se puede enviar. Saludos. Julio
Es imposible creer que en la actualidad una empresa no concientice que la clave de su éxito se basa en el crecimiento profesional que permita a grupos de jóvenes formar parte de algo que podría resultar beneficioso. Sin embargo, el miedo al cambio y al proceso de capacitación muchas veces hace temerosa la idea de que esto se lleve a cabo; en cuanto a pensar que si todo va bien para que cambiarlo pero lo que no se dan cuenta es que en el dia a dia hay una constante renovación donde el líder debe ser capaz de asumir riegos; aunque también debe estar claro que nada es eterno, que en lo que un momento fue positivo para la empresa pueda que más adelante ya no lo sea. Existen muchos gerentes que creen ser imprescindibles en el cargo pero lamentablemente ese tipo de mentalidad afecta a todo un equipo de trabajo. La buena noticia es que siempre hay excepciones donde existen empresas cuyos gerentes que vienen de tradiciones familiares, crean firmemente que su personal es su familia y como tal deben brindarles las oportunidades para prepararlos para el futuro. Además, empleados que cuentan con jefes con esa visión futurista les hacen sentir que son las base para darle continuidad a sus ideales; y llegan a generar en su equipo de trabajo la palabra confianza donde pueden avanzar más lejos en la parte profesional que a fin de cuenta debería ser el pensar de muchos gerentes sobre el dar paso a nuevas generaciones que tengan el deseo de hacer cosas nuevas y productivas. Finalmente, la evolución o no de una empresa se encuentra en el hecho de saber cuando es el momento de relevar funciones pero no con aires de hacer menos de las capacidades de ese gerente sino que todo es un ciclo que hay que cerrar; para así ir tras la búsqueda de jóvenes que traigan buenas ideas. Además, un buen gerente es aquel que conoce las debilidades y fortalezas de su equipo; aunque no muchos las manejan. El futuro esta en manos de aquel que crea oportunidades para quienes lo rodean, así como señala una famosa propaganda de televisión “Nada cambia si tu no cambias”.
18 artículos en 1 año... Para publicar el Dr. Roberto Sulpizio nos hace las siguientes sugerencias: 1) Para qué publicar? dar a conocer una información original; 2) conocer toda la literatura que aporta a nuestra investigación; 3) elegir el tema central del artículo; 4) elegir la revista que proyectará nuestra investigación; 5) redactar en forma clara, sencilla y lineal; 6) ser breve en la explicación; 7) poner un mínimo de datos a analizar (tablas y gráficos) 8) escribir correctamente en el lenguaje de la revista; 9) atención máxima a la estructura del artículo y 10) solicitar y leída por otro par con experiencia en el tema y... Buena suerte!
ResponderEliminarAmiga Eva gracias por tu comentario. Saludos
EliminarTambién indica las razones del rechazo de un artículo: 1) mal diseño experimental o investigación inadecuada (como tamaño de muestra inadecuado o no científica); 2) no coincidencia con directrices de la revista en la que se quiere publicar; 3) deficiencias gramaticales (redacción y ortografía); 4) problema débil que no explica concretamente las razones del estudio; 5) los métodos no han sido detallados y no explican como llevan a los resultados; 6) sobreinterpretación de los resultados; 7) estadística incompleta o inadecuada; 8) presentación confusa de datos y resultados; 9) los datos no respaldan las conclusiones; 10) revisión incompleta o desactualizada de la literatura base; 11) el autor no atiende las sugerencias del revisor
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarSe puede apreciar en el vídeo el cual es facilitado por el Dr. Roberto Sulpizio hombre de gran curriculum y amplia experiencia en materia de Investigación que no existen reglas específicas de cómo se escribe un artículo científico, que solo existe sugerencia al respecto. El ponente da como sugerencias 10 reglas para la elaboración de un artículo científico, de las cuales se puede extraer: 1) ¿Por qué voy a escribir un artículo científico? Mediante el cual se identifica claramente el contenido. 2) Conocer la lectura relevante del tema. 3) Elegir el aspecto centrar que se necesita descubrir. 4) Elegir bien la revista especializada. 5) Adoptar una estructura clara, sencilla y lineal, como son: Introducción (1 pag, 2 max), Metodología (2 pag, 3 max), Resultado (2-3 pag, 4 max), Discusión (2-3 pag, 4 max) y Conclusiones (1/2 pag, 1 max), Total de 7 páginas a 13-14 páginas. 6) Escribir un artículo lo más breve posible. 7) Tener en cuenta un mínimo de tablas y gráficas. 8) Escribir correctamente en la lengua de la revista, ya que si es un idioma diferente al que se habla se debe buscar un traductor con experiencias. 9) Precisión máxima desde la primera sumisión, esto implica que no haya sido publicado en otra revista, ni esté sometido a evaluación para publicación en otro medio. 10) Solicitar a personas con experiencia lo revise y de sus sugerencias. Asimismo habla de la importancia de leer por lo menos 5 artículos relacionados al tema, como también es importante ser críticos de otros trabajos para no repetir las correcciones dadas. Otra parte importante tener la capacidad de recibir sugerencias y aceptar las correcciones.
ResponderEliminarExcelente amiga Maria. Saludos. Julio
EliminarEl Dr. Roberto Sulpizio, nos guía a través de este vídeo "cómo escribir un artículo científico" mediante algunas sugerencias de gran importancia, entre las que podemos mencionar, identificar el contenido innovador, citar literatura fundamental, la estructura debe ser clara sencilla y líneal, el contenido debe ser breve y preciso, publicar un mínimo de tablas y gráficas , escoger la revista idónea y escribir en la lengua adecuada y solicitar a alguien con experiencia que nos sirva de referee.
ResponderEliminarPara finalizar se debe tener en cuenta que el enfoque de la investigación debe ser adecuado, el diseño claro, las conclusiones deben estar respaldadas en los datos, la bibliografía debe ser completa y actual, siempre atender la sugerencias de revisión, papel y muchas ganas de hacerlo lo mejor posible.
Realizado por: Carlos Fafian, Yesika Ramos, Viviana Campos y María Gabriela Peña.
Muy bien Viviana. Saludos. Julio
EliminarArtículo de opinión:
ResponderEliminarHoy vuelve a ser un día muy especial para los estudiantes de la Organización SAE UC Venezuela! Con el número 71 quedan registrados en la próxima competencia Baja SAE® Series 2015 que se realizará en Portland, Oregon, Estados Unidos del 27 al 30 de mayo 2015. Clases de gerencia de los estudiantes:
Liderazgo. Treinta y cinco estudiantes de tres facultades de la Universidad de Carabobo conformados en la Junta directiva (Presidente, Vicepresidente, Secretario y Tesorero), tal como lo establece SAE International®, y 6 Direcciones (Técnica, Logística, Recursos Humanos, Administración, Mercadeo y Académico) asumen la responsabilidad de diseñar y construir el prototipo automotriz autogestionando los conocimientos necesarios y los recursos financieros del proyecto. Ya han sido seleccionados los dieciséis líderes que asistirán a la competencia y ondearán nuestro tricolor junto a otras banderas de universidades del mundo que medirán sus diseños con el nuestro.
Planificación. El proyecto concebido en cuatro objetivos ha sido cuidadosamente planificado. Diseñar un prototipo ajustado a las Reglas Baja SAE® Series 2015, que incorpore mejores técnicas y ergonómicas respecto a los anteriores. Los predecesores dejaron 3 prototipos construidos y tres competencias internacionales que hoy nos ubica en el puesto 41 de las universidades con mejores diseños Baja SAE® del mundo y el 1er puesto a nivel nacional. El 02 de agosto el nuevo diseño fue presentado públicamente ante la comunidad académica, padres y patrocinadores.
Construir el prototipo 2015. Con equipos, herramientas, taller, patrocinadores fieles y el mejor asesor automotriz, está planificado iniciar en noviembre la construcción. La adquisición de partes y componentes tiene sus dificultades pero ya han pasado por esa experiencia y saben que nada es imposible. Comienza la etapa de tensiones, alegrías, risas, lágrimas, llamadas internacionales, trasnochos, preocupaciones de los padres, la búsqueda de patrocinadores y organización de eventos para consolidar los recursos económicos. La cuarta semana de enero 2015 presentarán su prototipo construido, para seguir a la etapa de pruebas y ajustes.
Competir en Oregon-USA. Medirse con los pares será a finales de mayo y hoy están registrados. Este es el objetivo con mayor inversión en recursos económicos y mayor exigencia en conocimientos de logística e idioma inglés. Poder colocar el equipo mínimo en área de pits en una competencia internacional significa cerca de 1.500.000,00 Bolívares lo que corresponde a casi 70% de todo el proyecto, a lo cual tampoco le tienen miedo. Consolidar los recursos económicos para la competencia requiere la cobertura de gastos de: aduana en dos países y traslado del prototipo; traslado, viáticos y seguro de los estudiantes; gastos de hotel para el equipo; alquiler de camión para traslado del prototipo en USA y registro en la competencia.
Difundir y publicar la ciencia producida. Los muchachos no solo organizan eventos académicos para la formación automotriz e integral sino que publican los 5 papers de los diseños de chasis, suspensión, trasmisión, frenos y seguridad cumpliendo con las normas de SAE Internacional.
Comportamiento Organizacional. Doce generaciones han dejado huella para definir los más preciados valores de este grupo estudiantil: dedicación, pasión, esfuerzo, compromiso, voluntad de guerrero, respeto y organización. Nada los detiene, los conocimientos que no tienen lo buscan, se planifican y cumplen con las metas requeridas para lograr los cuatro objetivos.
A los muchachos. Ustedes saben que son mi orgullo académico. Dios me los bendiga, me acompañe, me los proteja, me los haga gente de provecho para la humanidad y dejen en alto el nombre de Venezuela y de la Universidad de Carabobo.
Reflexión a la academia. No creen que muchos de estos conocimientos pueden ser simplemente acreditados?
Durante la realización de la primera asignación de la materia, pude obtener información que me permite obtener una perspectiva para la fase inicial de un artículo científico. Esto se debe a que, conocí ciertos parámetros y sugerencias que llamaron mi atención; como lo son la estructura establecida por el Comité Internacional de Editores de Revistas Científicas (ICMJE), con su formato IMRD, que se caracteriza por poseer los siguientes aspectos: 1.Título. 2. Autores, filiación. 3. Resumen. 4. Cuerpo: 4.1. Introducción: Importancia de la investigación, a través del Marco teórico, Justificación y Objetivos. 4.2. Métodos: Proceso para obtener los resultados; el lector debe poder replicar la investigación. 4.3. Resultados: Datos obtenidos.4.4. Discusión: Compara los hallazgos, concluye y recomienda, para que el lector comprenda el alcance y la utilidad por último. 5. Bibliografía, la cual debe ser comprobable y debe utilizarse en conjunto con las citas, para resguardar la ética del autor y evitar así el plagio.
ResponderEliminarPor otra parte es importante conocer que el número de palabras establecidas para cada sección varían de acuerdo a las políticas internas de cada revista, por lo tanto es importante antes de enviar el documento asegurarse de conocerlas, para minimizar el número de correcciones en caso de ser aprobada. Aunque lo más seguro, es que durante el proceso de publicación el editor realice recomendaciones, para que el autor realice y de esta forma consolidar un trabajo acorde a la revista. En mi criterio, es de gran importancia conocer el objetivo o temas de interés de la revista para la cual se va a aplicar, ya que, aunque sea excelente el trabajo es muy probable que si la revista no está interesada en la rama investigada, sea la principal razón para el rechazo del artículo en dicho medio informativo.
Muy bien. Saludos. Julio
ResponderEliminarEn el video de “como se escribe un artículo científico” se aprecia al Dr. Roberto Sulpizio dando unas sugerencias de cómo realizar el mismo para ser aceptado en revistas internacionales, aunque el expresa que no hay reglas para guiarse.
ResponderEliminarPara la elaboración del artículo científico sugiere que lo primero que debemos hacer es preguntarnos ¿Por qué voy a escribir un artículo científico? e identificar el contenido y saber de qué trata la literatura en la cual se va a trabajar, también se debe describir la idea central del artículo, elegir correctamente la revista en donde se desea publicar y además el mismo debe adoptar una estructura sencilla, el articulo debe ser breve, conciso, claro, se debe publicar un mínimo de tablas y gráficos, es importante tener mucho cuidado con la redacción del artículo, que no tenga errores ortográficos y además si el mismo está en otro idioma lo ideal es ubicar a un traductor con experiencia y por último se le debe pedir a los expertos que hagan sugerencias del articulo científico para que el mismo tenga éxito en su publicación. También expresa que no debemos quedarnos con una sola lectura, siempre debemos buscar más información en la cual vamos a trabajar, tener todas las ganas de realizar el artículo, aceptar sugerencias de los externos y tratar de no cometer los errores que otros autores han tenido.
Realizado por : Roxana Blanco, Damaris Chacón, Jennifer García, Álvaro Malpica, Alejandra Matute, Marianella Rivero.
Artículo de Opinión
ResponderEliminarMaltrato escolar (Bullying o Cyberbullying)
Autor(es): Blanco Roxana, Chacón Damaris, García Jennifer, Malpica Álvaro, Matute Alejandra, Rivero Marianella.
¿Quién responde al ocurrir hechos de violencia o acoso entre niños y niñas en la escuela y en el internet?
El bullying es un tema que sigue preocupando a los padres, pues es un reflejo del nivel de agresión y violencia que se vive en el mundo actual.
El maltrato escolar también conocido como bullying o cyberbullying es muy común en nuestros tiempos, ya que a los jóvenes más grandes les agrada o sienten una pequeña satisfacción al provocarle daño a los más pequeños.
Este problema debe ser tratado inmediatamente puesto que muchos de los jóvenes actuales sufren problemas emocionales gracias a esto, en un futuro puede provocar un daño peor (LA MUERTE).
La mayoría de los jóvenes que son víctimas de este aviso es porque no se pueden defender físicamente o porque tienen problemas, inseguridades o tristezas en su vida, y por causa de eso los demás aprovechan esas cosas para hacerles miserable la vida sin importarles el daño que pueden provocar.
Así mismo el bombardeo publicitario y el mal uso de la Tecnología de Información y Comunicación (TIC´S) es utilizado por los jóvenes acosadores en contra de los acosados a través de correos electrónicos y redes sociales (Facebook, Instagram, twitter , youtube, whatsapp, entre otros). Teniendo igual resultado que el maltrato físico y/o verbal.
Recomendaciones
A la escuela
Activar los mecanismos de ayuda psicológica a la par con el Departamento de Orientación, dar a conocer los instrumentos legales y el marco jurídico que engloba los deberes y derechos delos niños, niñas y adolescentes con el apoyo de la diferencia escolar adscrita al municipio escolar y del consejo de protección de la jurisdicción en la se encuentra el colegio.
A la familia
Comportarse con mayor optimismo en torno a la comunicación con sus hijos para así detectar cualquier aspecto de acoso existente.
Vigilar e intensificar el control para y por el uso de la tecnología, explotar los beneficios existentes por el de las TIC.
Esta bastante bien. Solo hay que corregir algunos detalles. Por ejemplo:
Eliminar"victimas de este aviso..." "en la se encuentra el colegio". Aclarar un poco la idea de: "comportarse con mayor optimismo..." saludos. Julio
Artículo de opinión
ResponderEliminarInvestigar... en la oportunidad de los premios Nobel.
Como todos los años, a principios de octubre la atención del mundo gira a Suecia para conocer esos notables investigadores premiados con el Premio Nobel en las áreas de Física, Química, Fisiología o Medicina, Literatura, Paz y en Ciencias Económicas en memoria de Alfred Nobel.
Esta semana nuestra fascinación por la noticia de que, por transformar la iluminación y trascender para siempre, los japoneses Isamu Akasaki (Nagoya University, Kyoto University y actual Presidente Director de Meijo University), Hiroshi Amano (Nagoya University) y el estadounidense-japonés Shuji Nakamura (University of California, Santa Barbara) fueron merecedores con el Premio Nobel de Física 2014 por haber inventado los bombillos LED, nos hicieron indagar respecto a un aspecto elemental de la administración de la investigación.
Para fomentar la investigación, por ejemplo, cuál debería ser el presupuesto racional de investigación de una universidad? Tales indagaciones muestran tres referencias: el presupuesto de investigación del Instituto Tecnológico de Massachusetts para el año 2014 es de $6.095,2 millones de dólares americanos y el de Oxford University es de £537.8 millones de libras esterlinas y, para el año 2011 el presupuesto de investigación de Kyoto University fue de $ 1.961 millones de dólares americanos. El presupuesto de investigación de acuerdo al Proyecto de investigación (PR.4), para el año 2014, otorgó a la Universidad de Carabobo Bs. 26 millones distribuidos para siete facultades y el Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico. Sin embargo, para fomentar la investigación, su difusión y reconocimiento solo se cuenta con Bs. 4,2millones.
Considerando que el resto de las universidades tienen características similares, la gran interrogante surge, es posible un premio nobel con bandera tricolor? La respuesta es compleja y de diversos caminos. Es posible pero no en Venezuela, es posible en Venezuela pero con fuertes vinculaciones internacionales, es imposible en Venezuela, etc. Lo seguro es que Venezuela ha tenido grandes investigadores, los sigue teniendo y los tendrá, y nuestra admiración crece por ellos en la medida que comprendemos las condiciones en que desarrollan sus investigaciones.
Eva Monagas, Aleska Gómez, Luisana Dun
Amigas, este está mejor. Lo pueden enviar al Tiempo Universitario. Tienen que conseguir un ejemplar del Tiempo y ver la direccion donde se puede enviar. Saludos. Julio
EliminarArtículo de Opinión
ResponderEliminarAutores: Carlos Fafian, Ma. Gabriela Peña, Viviana Campos y Yesika Ramos
Actualidad de la Educación Venezolana
Desde el año 2010 se habla de un importante crecimiento de la educación venezolana según la UNESCO, alcanzando ésta un puntaje de 96 sobre los 100 puntos que representan una calificación máxima y logrando además una alfabetización de 95% en una población de aproximadamente 28 millones de personas, según el Informe 2010 del programa Educación para Todos en el Mundo, de dicha organización. Ahora bien, un país que realmente goce de estos valores debería evidenciar un comportamiento social completamente opuesto al que observamos cotidianamente, razón por la cual despiertan una serie de interrogantes arraigadas en la violencia cotidiana del país.
No obstante, vincular la violencia con la educación, o señalar una falla en el sistema educativo como un causante directo de las manifestaciones violentas del país, no ha sido institucionalmente establecido y, por ende, tampoco ha sido debidamente atendido. Además, el no documentar la realidad de la educación venezolana, nos obliga a citar experiencias propias o ajenas carentes de estudios que nos permita descartarla como el génesis de las conductas violentas en los individuos que transitan por las distintas instituciones educativas y de la misma manera por las calles del país.
En virtud de ésta carencia de evidencias podemos disertar si se trata la violencia de una consecuencia de la realidad educativa del país, o si por otro lado, es la educación venezolana ajena de responsabilidades en cuanto a la violencia en el país y de la incoherencia entre las estadísticas señaladas por la UNESCO, la cual nos identifica como un “país bien educado”, aunque en la cotidianidad se observe un importante irrespeto por los distintos valores humanos, cuya propagación es una de las principales tareas de la educación.
La violencia hace su incursión en la educación desde las etapas iniciales, dando como protagonistas principales al entorno familiar del niño, el cual muchas veces lejos de recibir el trato adecuado, es víctima de abusos propios de un núcleo familiar turbulento, donde pudiéramos encontrar un embarazo precoz, un familiar en prisión, o sencillamente unas condiciones que provean una precaria calidad de vida. Lo antes mencionado no escapa del conocimiento de la unidad educativa donde es ingresado el niño, convirtiéndose dicha institución en cómplice de las circunstancias del individuo, manteniéndose al margen de la situación a través de una serie de razones, las cuales pudieran ser convertidas en excusas por alguna mirada indignada cansada del “no tenemos los recursos”, “no es nuestra competencia”, “le brindamos al niño lo mejor que podemos”, “el estado no nos brinda las herramientas” y apartando así, la posibilidad de extender la tarea educativa a la familia para participar eficazmente en la confección de dicho ciudadano.
Actualmente, se discute la influencia de los medios de comunicación en la violencia en Venezuela, sin embargo es importante revisar el modelaje, la influencia y la preparación que recibe el venezolano a lo largo de su crecimiento a través de la educación para identificar las razones por las cuales éste se inclina hacia dichos comportamientos, al fin y al cabo “la educación es un arma de construcción masiva”.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarEl Dr. Roberto Sulpizio nos indica que no hay reglas en la forma de escribir un artículo científico, sino sugerencias importantes: conocer nuestro enfoque del articulo, indagar en temas nuevos e innovadores, extraer la literatura correcta de nuestro artículo, siendo conciso yendo a los puntos necesario de nuestro articulo para exponer nuestra idea fácilmente aceptando ayuda de profesionales en el area que puedan sumar y tornen llamativo el trabajo a realizar.
ResponderEliminarTodo artículo científico debe cumplir con sus respectivos partes entre ellas esta, la Introducción 1 página, metodología 2 páginas, resultados 2-3 páginas, discusión 2-3 páginas, conclusiones. ½ pagina, con un máximo de 13-14 páginas, teniendo presente que los cuadros y tablas se le deben anexar solo los importantes, El idioma del articulo debe estar empleado correctamente de ser en idiomas ajenos al nuestro se debe usar experto, que ayuden con una lectura de manera de saber que será entendido en su totalidad por otras personas, Los referee son vitales dado que sus críticas pueden llevar a corregir errores que nosotros no logramos ver La cover letter determine la importancia de su artículo y promocionar su originalidad e importancia.
Integrantes: Álvarez Lino, Maya Jessica, Porras Iris Cristel, Rivero Verónica.
Artículo de Opinión
ResponderEliminarGERENTES DE AULAS EN EDUCACIÓN INICIAL
Autor(es). Álvarez, Lino; Maya, Jessica; Porras, Iris y Rivero, Verónica
El desarrollo del Proyecto de aula, se implementó por la certeza que todos conocemos de que cuando realizamos acciones de todo tipo que son de nuestro interés, resultan siendo de mayor beneficio para nosotros. Esto se debe a que, la motivación es un estado intrínseco de la persona y aun cuando puedan existir estímulos realmente interesantes; la reacción, la concentración, eficacia y eficiencia de los procesos de aprendizaje es mucho mayor cuando realmente existe interés personal.
Los proyectos de aula, establecidos por el sistema educativo Venezolano, consisten en que los docentes por medio de observaciones y evaluaciones recogidas a través de registros no focalizados, logren reconocer cuál es la motivación del niño y niña, con la intención de desarrollar contenidos académicos utilizando como unidad temática lo expresado por los niños y niñas como el punto en el que focaliza su atención. Es decir, si los niños y niñas se encuentran interesados en los dinosaurios por ejemplo, la maestra al contar dinosaurios, pedirles la descripción, escribir los nombres de los mismo, pueden desarrollar contenidos de conocimiento matemático, de literatura, escritura y lectura, contando con la concentración del niño o niña por aprender del contenido establecido.
Sin embargo, la realidad es que la mayoría de las docentes o gerentes de aula, fueron formadas bajo una estructura en la cual se les enseñó a dar ciertas unidades temáticas de forma repetitiva, lo que a su vez les genera comodidad puesto que los materiales didácticos y actividades ya están fabricadas para ello. Es común observar en las aulas de educación inicial que las maestras seleccionan el tema que se trabajará de acuerdo a sus intereses, para auto facilitarse el trabajo, aunque luego en las evaluaciones o momentos de la jornada no se explican cuál es la razón por la cual los niños y niñas no muestran disposición, buena conducta o rinden en las actividades y resulta ser un poco más trabajoso para ellas mantener el orden, concentración y hasta evitar accidentes escolares que ocurren porque los niños y niñas al encontrarse aburridos o poco interesados buscan formas de distraerse que algunas veces suelen terminar en situaciones no deseadas.
Es en este momento cuando la docente de aula, requiere reconocer el rol importante que juega en el aula, como gerente, es decir, la docente debe asumir el reto de no estar contratada para dar un tema, está contratada para ser líder para interpretar a su vez un rol administrativo cuyo fin es el hecho educativo, del cual se espera una infinita cantidad de competencias a desarrollar, ya que durante esta etapa no se aspira un conocimiento específico, sino integral, que le proporcione al niño y niña herramientas para desarrollarse como individuo auto didacta, capaz de tomar decisiones y asumir retos.
Así, que si se es docente o gerente de aula, además de formarse en contenidos de tipo pedagógicos, se debe formar en contenidos gerenciales para poder reconocer entre otros tantos elementos que facilitarán y aumentarán la eficacia y eficiencia: la importancia de la motivación.
Amigos esta bastante bien. Lo pueden enviar al Tiempo Universitario. Ubiquen un ejemplar del periodico y ubiquen la direccion donde lo pueden enviar. Saludos. Julio
EliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarARTICULO DE OPINION:
ResponderEliminarAutor(es): María E. Caffroni T, María F. Graterol, Yunnisbel E. Martínez, José D. Piña M, Zuly E. Ramírez G./Estudiantes de Gerencia Avanzada en Educación.
DIVERSIDAD ? DESORDEN
La Educación en Venezuela como convendría ser en todas las naciones del mundo debe obedecer a un criterio universal, porque el educando es un universo, un material a moldear y el educador funge de molde, por lo que las herramientas que debe utilizar el docente, debe obedecer a criterios convergentes, para que la política educativa acuda como elemento unificador, a objeto de que la acción que ejecuta, transite por todas las divergencias y estas se acoplen a la aplicación de un criterio cónsono y que responda a las alternativas.
Los criterios o los juicios de valor que deberían privar a la administración deben partir, como ya se dijo, de un marco–fuente de donde emanen efectivas todas las decisiones y las acciones a seguir, porque si se trata de plasmar un conjunto de acciones, la información en un formato en el que recogen los datos requeridos o necesarios, para emitir o elaborar otro, que suspende la validez del anterior, porque contiene otros datos o carece de lo que se necesitan para el siguiente, la acción de la administración y las ejecuciones se desarticulan en anarquía, se pierde la aplicación, se dispersa la acción o su aplicabilidad.
La gerencia, aplicada en la administración de la educación, parte un criterio central, convergente y unificador, porque la fuente responde a juicios compactos, tomando en cuenta la jurisprudencia, la ley y su reglamento, para sustentar decisiones sometidas a derecho y de allí, emana todo juicio, toda decisión y toda acción.
La administración de recursos no puede divagar, porque se convierte en caos: se dispersan las acciones y se pierde la efectividad de la acción y será mayor su incoherencia si en la aplicación privan jerarquías; Se institucionaliza la acción demagógica, que no responderá a la eficiencia y sin ella, no hay acción compartida. Habrá una jerarquía con un criterio y si la pirámide funciona anárquicamente, el flujograma será inoperante.
Se hace imperiosa la unificación de criterios fortalecidos con una acción ductora, una guía suprema, que al practicar un ensayo, conformen un camino a seguir, estructurando un manual como documento conciliatorio, en el que se unifiquen los enfoques que se deban tomar en cuenta, un instrumento que contemple todas las acciones a seguir, que comparta, a partir de un estudio, el conjunto de todos los actores que poseen en el organigrama, una cuota de decisiones, iniciativas u órdenes, que funcionen concatenadas con otros entes, para que los actos fluyan con efectividad.
Para que funcione, es recomendable: acopiar las informaciones precisas, consultar el recurso jurídico, ensayar con la aplicación del Reglamento de la Ley, consultar las entidades involucradas en el “quehacer administrativo”, poner en practica la idoneidad, la coherencia en forma ecuánime, unificar los criterios más que la jerarquía y el flujograma podrá destrabarse, si las jerarquías apuntan hacia la lógica y la funcionalidad, si se resulta en la aplicación de un solo criterio, sobre el que se haga universalmente aplicable en todas las instancia y se desrregionalice la acción.
Se ve bastante bien. Lo pueden enviar al Tiempo Universitario. Ubiquen un ejemplar de este periodico y vean a que direccion se puede enviar. Saludos. Julio
EliminarAutores: Osmary y Osymar Mujica
ResponderEliminarCuando llega el Momento del Relevo
Es imposible creer que en la actualidad una empresa no concientice que la clave de su éxito se basa en el crecimiento profesional que permita a grupos de jóvenes formar parte de algo que podría resultar beneficioso. Sin embargo, el miedo al cambio y al proceso de capacitación muchas veces hace temerosa la idea de que esto se lleve a cabo; en cuanto a pensar que si todo va bien para que cambiarlo pero lo que no se dan cuenta es que en el dia a dia hay una constante renovación donde el líder debe ser capaz de asumir riegos; aunque también debe estar claro que nada es eterno, que en lo que un momento fue positivo para la empresa pueda que más adelante ya no lo sea. Existen muchos gerentes que creen ser imprescindibles en el cargo pero lamentablemente ese tipo de mentalidad afecta a todo un equipo de trabajo.
La buena noticia es que siempre hay excepciones donde existen empresas cuyos gerentes que vienen de tradiciones familiares, crean firmemente que su personal es su familia y como tal deben brindarles las oportunidades para prepararlos para el futuro. Además, empleados que cuentan con jefes con esa visión futurista les hacen sentir que son las base para darle continuidad a sus ideales; y llegan a generar en su equipo de trabajo la palabra confianza donde pueden avanzar más lejos en la parte profesional que a fin de cuenta debería ser el pensar de muchos gerentes sobre el dar paso a nuevas generaciones que tengan el deseo de hacer cosas nuevas y productivas.
Finalmente, la evolución o no de una empresa se encuentra en el hecho de saber cuando es el momento de relevar funciones pero no con aires de hacer menos de las capacidades de ese gerente sino que todo es un ciclo que hay que cerrar; para así ir tras la búsqueda de jóvenes que traigan buenas ideas. Además, un buen gerente es aquel que conoce las debilidades y fortalezas de su equipo; aunque no muchos las manejan. El futuro esta en manos de aquel que crea oportunidades para quienes lo rodean, así como señala una famosa propaganda de televisión “Nada cambia si tu no cambias”.